Dnešní študenti hudobných škôl, najmä základných škôl, sú silne zaťažení rôznymi triedami a kruhmi. Rodičia, ktorí chcú uľahčiť školu svojich detí v detskej hudobnej škole, sa snažia spojiť niektoré vzdelávacie disciplíny alebo ich nahradiť iným. Rytmus na hudobnej škole je na ich strane často podceňovaný.
Prečo nenahradiť rytmus iného objektu?
Prečo nie je možné tento predmet nahradiť choreografiou, aerobikom alebo gymnastikou? Odpoveď dáva pôvodný názov - rytmický solfeggio.
Na hodinách gymnastiky a choreografie študenti ovládajú plasticitu svojho tela. Disciplína rytmu odhaľuje väčší potenciál študenta, dáva mu široký rozsah vedomostí potrebných pre mladého hudobníka.
Otvorenie hodiny rozcvičkou, učiteľ postupne ponorí študentov do teórie a praxe rôznych druhov hudobnej činnosti.
Čo dáva rytmický solfege?
Rytmus pre deti sa stal istým druhom pomoci pri riešení problémov spojených s hlavnou teoretickou disciplínou. Je to kvôli zložitosti tejto témy, že deti často opúšťajú školu a hudobné vzdelanie zostáva nedokončené. V triede rytmus žiakov vyostrovať svoje rytmické sklony, naučiť sa koordinovať rôzne pohyby svojho tela. Pocit hudobného rytmu je nesmierne dôležitý pri hraní každého hudobného nástroja (hlas nie je výnimkou)!
Takáto koncepcia ako "trvanie" (trvanie hudobného zvuku) je oveľa lepšie a rýchlejšie absorbované pohybmi tela. Rôzne koordinačné úlohy pomáhajú pri realizácii súčasného pohybu rôznych dĺžok, ktoré sa často vyskytujú v hudbe.
Schopnosť zastaviť sa v čase, vidieť pauzu v poznámkach, včas začať hrať hudobné dielo z úvodnej časti a oveľa viac, študenti opraviť na rytmus hodín.
Ako ukazuje prax hudobných škôl, deti s problematickým zmyslom pre rytmus môžu po roku pochodovať do rytmu a po dvoch ročníkoch vyučovať s jednou rukou, zobrazovať frázy / vety s ostatnými a chodiť s rytmom melódie s nohami!
Štúdium foriem hudobných diel v rytmických hodinách
Pre deti, rytmy, alebo skôr jej lekcie, sa zvyčajne stáva nielen vzrušujúce aktivity, ale aj druh prasiatko vedomostí a zručností. Ide o to: študenti začínajú pracovať s formou malých hier z prvých hodín rytmického solfeggia. Ak chcete počuť, definovať a správne reprodukovať frázy, vety, cítiť obdobie - to je veľmi dôležité pre každého hudobníka.
Prvky hudobnej literatúry o rytme
Počas výučby je detské prasiatko vedomostí doplnené hudobnou literatúrou, inými slovami, objem hudby, ktorú si na celý život pamätajú, sa postupne zvyšuje. Študenti sa učia skladateľov a zapamätajú si ich prácu opakovaním toho istého hudobného materiálu v triede niekoľkokrát, ale s rôznymi úlohami. Okrem toho sa učia hovoriť o hudbe, o charaktere, žánroch, štýloch, počuť svoje špeciálne výrazové prostriedky. Prepojenie ich predstavivosti, deti ukazujú dušu hudby, prechádzajúc ich telom. To všetko nezvyčajne rozširuje intelektuálne obzory a potom sa hodí do ďalšieho vzdelávania v hudobnej škole.
Práca na špeciálnych hodinách je individuálna. V skupinových triedach sa niektoré deti približujú, dokonca ani neprijímajú učiteľa. A iba rytmus v hudobnej škole je vedený v menej formálnom prostredí, a preto je schopný oslobodiť študentov a pomôcť im pripojiť sa k novej skupine. Nie je to za nič, že tieto hodiny vypĺňajú bunku v rozvrhu v prvých dvoch rokoch štúdia.
Zanechajte Svoj Komentár